第一个数乘以3/4等于第二个数 4/3x3/4=1 1x3/4=3/4 3/4x3/4=9/16 9/16x3/4=27/64 27/64x3/4=81/256 4/3，1，3/4，9/16，（27/64），（81/256）。
规律：后一个数是前一个数的4/3倍。【解析】1÷3/4=4/3 4/3÷1=4/3 16/9÷4/3=4/3 综上所述得出规律：后一个数是前一个数的4/3倍。所以接下来的数等于前一个数乘4/3即可。
面积的比是16：9。半径的比是4：3。解答过程如下：（1）两个圆的直径比是4：3，可以设这两个圆的直径分别为8和6。则半径分别为4和3。（2）它们周长的比的表达式为：8π：6π=4：3。（3）它们的面积比为：π×4：π×3=16：9。（4）它们的半径比为：4：3。
后面括号是25，36，规律是an=n^2。解：令数列an，a1=1，a2=4，a3=9，a4=16，a5=25，a6=36。那么观察可得a1=1^2=1，a2=2^2=4，a3=3^2=9，a4=42=16。所以可知数列an的规律为an=n^2。
综上所述，这个数列的规律是：第n个数等于（n*2-1）/（n+1）的平方。通过这个规律，我们可以轻松地找到任意一个位置的数。数列1/4，3/9，5/16，7/25，9/36，11/49，13/64，15/81，17/100，19/121……中，每个数都遵循上述规律。如果你想要找出第N个数，只需要按照公式计算即可。
1、① 将19个零件分成1三个组；② 再将每个9分成3；③ 最后每个3分成1。这样就能找到次品。通过观察数字序列，我们可以发现规律：从9到19的差是8，从16到24的差是12，从25到36的差是16，依此类推。这些差值依次为6，以及9等。
2、方法：假设有三个物体，分别是ABC，用天平先称量AB，如果AB相同，则C是残次品，如果不同，则轻的是残次品。质量标准对产品的结构、规格、质量、检验方法所作的技术规定。
3、设次品重一点 3个---1次（2个放在天平，平衡则为余下的为次品；否则天平下坠的一端为次品。
4、因为年龄不会随时间而变化。他说了小明和爸爸的年龄的和是44岁，三年后，爸爸比小明大24岁，所以我们得出爸爸比小明大24岁用他们的和减去爸爸比小明大24岁的年龄，因为是他们两个人的年龄的和，所以得出的数再除以二，可以得出十岁，小明十岁，再用它们的和减去小明的岁数，就等于爸爸的年龄。
5、天平两边各方1个哪个更轻那个就是次品，如果两端一样重，那么次品就是第三个了。
6、设小明现在X岁 由题干，小明和爸爸现在的年龄和为44岁 得，爸爸现在（44-X）岁 3年后，小明（X+3）岁 爸爸（44-X+3）岁 由题干，3年后，爸爸比小明大24岁 得，44-X+3-（X+3）=24 X=10 即，小明今年10岁，爸爸今年34岁。希望回答对你有用。
1、小学数学数字找规律的秘诀主要包括以下几点： 观察法：仔细观察数列中的数字，找出它们之间的变化规律。例如，一个数列是2， 4， 6， 8， ...，我们可以发现每个数字都比前一个数字大2，所以这是一个等差数列。 归纳法：通过观察数列中的部分数字，推断出整个数列的规律。
2、教五年级小孩数学找规律，首先强调“比较”的重要性。通过比较，孩子能发现事物的相似与差异，易于识别事物的发展规律。例如，观察数列0，3，8，15，24，...，找出第100个数，可以先寻找模式，然后应用模式计算。平面图形变化规律教学时，亦是围绕变量的变动。抓住变量，即抓住了解题关键。
3、在教五年级小孩数学时，应注重兴趣的激发与持续性的培养。首先，设计和创设竞争与成功的机会，让不同层次的学生都能在数学学习中获得成就感，增强信心。
4、让孩子尝试不同的排列方式，找出数列或图形中的规律，例如递增、递减、交替等。教导孩子用数字来表示规律，例如数列中的定差，或者图形中的边数。引导孩子思考规律的原因，帮助他们理解规律的背后的逻辑。使用游戏和谜题来锻炼孩子找规律的能力。
