个人本位论盛行于18—19世纪上半叶，以卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人为代表。其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定。
【答案】：A 【解析】： 本题考查的是个人本位论在教育目的价值取向中的代表人物。 个人本位论强调教育应关注个体的本能和需求，培养个体的个性和自我实现。 代表人物包括康德、卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。
本题考查的是教育目的价值取向理论的代表人物。个人本位论的代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐及中国古代的孟轲等人。主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。社会本位论的代表人物有中国古代的孔子和国外的斯宾塞、涂尔干、孔德等。
1、个人本位论代表人物记忆口诀是梦（孟子）露（卢梭）佩（裴斯泰洛齐）服（福禄贝尔）马（马利坦）斯（赫钦斯）洛（马斯洛）。个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。
2、个人本位论代表人物顺口溜是梦露佩服马斯洛。个人本位论代表人物分别是孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。用顺口溜记忆就是梦（孟子）露（卢梭）佩（裴斯泰洛齐）服（福禄贝尔）马（马利坦）斯（赫钦斯）洛（马斯洛）。
3、个人本位论口诀： 个体核心：教育目的在个人，满足成长是关键。 思想家众多：卢梭裴斯泰洛奇，福禄贝尔帕克伴。 全面发展：德智体美全关注，独立思考创新赞。 自我实现：罗杰斯马斯洛，自我发现需实现。社会本位论口诀： 社会为先：教育目的为社会，服务集体是宗旨。
个人本位论的代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐及中国古代的孟轲等人。主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。社会本位论的代表人物有中国古代的孔子和国外的斯宾塞、涂尔干、孔德等。主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。
个人本位论的代表人物包括卢梭、洛克、罗杰斯、福禄贝尔、夸美纽斯、裴斯泰洛齐、康德、马斯洛和萨特等。这些教育思想家主张教育目的在于促进个体发展，而非满足社会需求。个人本位论强调尊重和保护儿童的天性，让儿童自由成长。卢梭强调，教育应避免社会束缚，让儿童自然发展。
个人本位论的代表人物包括卢梭、洛克、罗杰斯、福禄贝尔、夸美纽斯、裴斯泰洛齐、康德、马斯洛和萨特等。这些教育思想家主张教育目的在于促进个体发展，而非满足社会需求，强调尊重和保护儿童的天性，让儿童自由成长。以下是关于这些代表人物的一些简要介绍：卢梭：他强调教育应避免社会束缚，让儿童自然发展。
教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸。记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求 教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特。
个人本位论的代表人物有卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄培尔等，他们的观点是教育应依据个人的需要来确定。 个人本位论的其他代表人物还包括孟子、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。可用口诀“梦露佩服马斯洛”来记忆这些代表人物。
个人本位论代表人物是英国的洛克、美国的罗杰斯、德国的福禄贝尔、捷克的夸美纽斯、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德等。个人本位论是以个人为本位，根据个人发展的需要确定教育目的和进行教育的理论。最早的提倡者是古代希腊的智者派。
个人本位论的代表人物有卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄培尔等，他们的观点是教育应依据个人的需要来确定。 个人本位论的其他代表人物还包括孟子、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。可用口诀“梦露佩服马斯洛”来记忆这些代表人物。
个人本位论的代表人物包括卢梭、洛克、罗杰斯、福禄贝尔、夸美纽斯、裴斯泰洛齐、康德、马斯洛和萨特等。这些教育思想家主张教育目的在于促进个体发展，而非满足社会需求。个人本位论强调尊重和保护儿童的天性，让儿童自由成长。卢梭强调，教育应避免社会束缚，让儿童自然发展。
个人本位论代表人物分别是孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。用顺口溜记忆就是梦（孟子）露（卢梭）佩（裴斯泰洛齐）服（福禄贝尔）马（马利坦）斯（赫钦斯）洛（马斯洛）。
