1、《位置与方向》的说课稿1 说教材 本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第2—4页。学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第xx年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本课内容为《小学数学》三年级下册第2—4页，主题为“位置与方向”。学生在此之前已经对东、南、西、北等方向有所了解，并能用上、下、左、右、前、后描述物体相对位置，本节课将在此基础上引导学生学习辨认东、西、南、北四个方向。
3、辨认方向说课稿（1）教材分析 《辨认方向》是新北师大版数学教材第四册第二单元《方向与位置》第二课的教学内容，是学生在学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上进行的学习。教材通过与学生生活紧密联系的活动设计，为学生提供了思考与合作交流的空间，为后续知识的学习打下坚实基础。
1、教材阐述 小学数学课程中的《观察物体》单元，选取自江苏版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第八单元。在二年级上册学习的基础上，本单元引导学生深入观察长方体或正方体形状的生活用品，以及由两个相同大小的正方体组成物体的正面、侧面和上面，以增进学生对物体与平面图形之间关系的理解。
2、通过观察、想像、操作等数学活动，能够而且学会辨认从不同方向观察到的一个、两个物体的形状和相对位置，培养学生的空间想象力。
3、注重为学生营造探究的氛围，通过两个推理情节和两个活动的设计，力图让所有学生都参与数学活动，在观察、交流和探索中，根据自己的经验，感悟出站在不同的角度观察物体，所看到的形状是不一样的，而且最多只能看到三个面，发展学生的空间观念。
1、《1吨有多重》是北师大版小学数学第五册第三单元的内容，吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。
2、本节课是小学数学三年级北师大版的第八单元，这课是在二年级上册学习了可能性的基础上，在二年级已经感受事情的不确定现象，本节课目的进一步感受事件发生的可能性是有大有小的。为学生以后学习概率建立一个概念。
3、“什么是面积”是北师大版小学数学教材三年级（下册）第四单元“面积”的第一课时，这部分内容是在学生已经认识平面图形，会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的。
4、义务教育课程标准实验教科书（北师大版）这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。这一课是分数教学的起始课。
5、重复的奥秘说课稿1 教材分析 《“重复”的奥妙》是二年级下册第七单元《数学好玩》第二课时的内容，属于综合实践活动。本节课的主要内容是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。
1、优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。以下是 整理的相关资料，希望对您有所启发。 【篇一】 说教材 （一）、说教材的地位和作用 本节课所讲的是小学数学人教版三年级上册第章第节的内容，这部分内容是学生在学习了的基础上学习的，是对的应用。
2、说课的内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学课本第五册第七单元“分数的初步认识”第一教时“认识分数”及93页做一做。 教学内容的地位作用和意义： 这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次扩展。
3、教学内容：人教版小学数学第四册“锐角和钝角”P38—P40。 教材分析： 《锐角和钝角》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第三单元《图形与变换》的内容。
教学环节：复习阶段，强调三角形面积计算所需的底和高，并回顾计算公式，学生独立计算三角形面积。新授内容，通过练习题引导学生运用公式和方程方法求解，强调单位转换。巩固练习，课后作业强调面积单位的理解与应用。总结，回顾三角形面积计算公式的学习过程，强调转化方法的普遍性。
小学数学《三角形的特征》说课稿范文 说教材 本节是九年制义务教育实验教材小学数学第八册的教学内容，它包括三角形三条边之间的关系以及部分练习。
九年制义务教育实验教材小学数学第八册的内容包括三角形三条边之间的关系及其部分练习，建立在学生已有的角和三角形基本知识之上，为深入学习三角形特性做好知识迁移准备。
《三角形的特性》优秀说课稿1 说教材 教学内容：《三角形的特性》是人教版义务教育课程标准实验教科书80—81页的教学内容。 教材所处的地位及编排意图。 这部分内容包括三角形的定义，三角形各部分名称，三角形的高和底，三角形的稳定性等。
三角形三边的关系说课稿 通过本内容的学习，学生在掌握三角形概念的基础上，深化理解三角形的组成特征，加深对三角形的认识，为后续学习三角形与其他多边形的关系打下基础。根据新课标要求，教学应强调活动参与、自主建构，联系生活应用数学。
