1、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 6会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
【篇二】小学二年级数学《认识方向》教案 课题：认识方向 教学目标 在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
认识方向教学反思（1）在教学中，辨认东南西北是学生在学习上下、左右、前后的基础上进行的。教材分为两部分：教室中辨认方向，体验前后左右的关系，并发展空间观念；实际生活中的地图方向认识与应用。对二年级学生来说，掌握如此知识具有挑战性。教材通过与学生生活实际联系，有效整合内容，以解决教学重点。
认识方向的教学反思：教学内容与生活实际的结合 方向意识的培养：本次教学成功地将方向与学生的生活经验相结合，通过教室内的实际情境，让学生体验“前北、后南、左西、右东”的方向感，有效培养了学生的方向意识，增强了他们的空间观念。
认识方向教学反思精品6篇 反思一： 教材整合与生活联系：在教学中，通过教室中辨认方向和实际生活中的地图方向认识与应用，有效整合了教材内容，并与学生的生活实际紧密联系，有助于解决教学重点。
认识方向教学反思（1）在这堂课中，我以教室为场景，从学生熟悉的方位词引入，通过实践操作和互动游戏，引导学生理解并掌握东、南、西、北四个方向。
【篇一】小学二年级下册数学《认识方向》教案 课题 认识方向 教学目标 知识与技能 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 学会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 过程与方法 通过现实的数学活动，感知方向的相对性并培养方向感，进一步发展空间观念。
【篇二】小学二年级数学《认识方向》教案 课题：认识方向 教学目标 在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
让已经能分清方向的幼儿教会身边一个亲人认识方向，不能分清方向的幼儿请教身边一个亲人怎样辨认方向； 发给幼儿金花生巧克力，让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。 全课结束。 补充：本教案不含生字认识部分。 活动反思： 《认识方向》是二年级下册第五单元课本的45—46页的内容。
笔寡生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2痹诨疃中培养学生初步的空间观念和推理能力。 3碧寤嵘活中处处有数学，产生对数学的亲切感。 4迸嘌学生热爱祖国、热爱科学的良好品德。
苏教版二年级数学上册《认识东南西北》的教学反思：利用生活现象建立方向概念：成功点：通过引导学生思考“太阳从东方升起”这一生活现象，有效地将新知识与学生的已有知识和经验相结合，帮助学生理解并掌握东、南、西、北四个方向。这种方法不仅直观易懂，而且能够激发学生的学习兴趣。
苏教版二年级数学上册《认识东南西北》的教学反思如下：教学实践回顾 在本节课中，我首先通过回顾旧知，帮助学生巩固了东、南、西、北四个方向的基本识别方法。通过引入相对法和顺时针排列顺序法，使学生对这些方向有了更深入的理解。
利用现实情境，唤起学生对方向已有知识和经验的共鸣。教师通过引导学生思考“太阳从东方升起”的生活现象，建立新知识与“前、后、左、右”的已有联系，从而帮助学生理解并掌握东、南、西、北四个方向。提供丰富的活动情境，让学生在实践中体验和认识方向知识。
在《认识平面图上的东、南、西、北》这一节课上，我首先回顾了昨天同学们学习的内容，如何识别并记忆东、南、西、北这几个方向。我引导他们理解了相对法，即东对西、南对北的对应关系，以及顺时针排列顺序法，四个方向按照顺时针排列。
