准备阶段的教学设计 感知阶段的教学设计 理解阶段的教学设计 巩固阶段的教学设计 运用阶段的教学设计 教学过程的评价设计 注意事项：要掌握教学计划或教学大纲的总体要求，吃透教材。每门课程都有明确的教学目的，而教学目的是通过每次课的教学任务的完成来实现的。
教学环节一般来说有四个：导入环节。旧知识回顾，建立新旧知识联系。俗话说“好的开端是成功的一半”。或是一个问题、案例，或是社会热点、身边小事，等等，都可以激发学生接受新知识的兴趣，激活课堂气氛，为讲授新课营造氛围，做好铺垫。同时要复习旧课。
趣味导课 质疑课题 引入初学 这一环节主要是激发学生学习的兴趣，从而引导学生对课文产生浓厚的、主动探索的欲望，并初步了解课题涉及的内容。注意此环节不易占时太多。
1、小学语文课教学设计1 【教学要求】 学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。 正确流利地朗读课文。 理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。 【教学重点】 重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
2、教学目标： 有感情地朗读课文，感受语言的优美。并练习背诵课文。 正确书写本课4个生字。 教学重难点：背诵课文，书写生字。 教学准备： 教学课件、生字卡、小黑板。 教学过程： 创设情境，导入新课 齐读课题。 以游戏的方式复习生字词：摘荷叶（课件）。
3、教材分析 《荷花》这篇课文描绘了荷花的美丽，通过正面和侧面的描写，展现了荷花的香气、形状和姿态。文章以总分总的结构，围绕荷花的美丽展开，通过作者的感受和想象，表达了对荷花的赞美。本课的教学重点是学会概括段落大意，并掌握生字新词。 教学目标 - 了解荷花的美，体会作者对自然的热爱。
4、《荷花》一课是浙教版小学《语文》第六册第八单元的第二课。本文先从正面（1至3自然 ）对荷花的香味、形状和姿态等作了生动的描写，随后用侧笔（第4至5）自然段）通过作者自己的感受、想象进一步表现了荷花的动态美和我对荷花的赞美，虚实结合，写出了白荷花美的极致。 本文的训练重点是学会概括一段话的主要意思。
5、小学语文《咏柳》教学设计1 教材简析： 《咏柳》是长春版三年级下册第二单元“春之声”中的第一课。旨在春天来临之际，让学生随着文本感受大自然的魅力。 学情分析： 大多数孩子已经能熟读、甚至背诵这首诗《咏柳》了。
1、小学语文《自相矛盾》教案1 教学目标 学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”“哑口无言”的含义。 读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。 通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育 教学重、难点： 感受寓言故事的寓意，从中受到教育。
2、教学内容 部编版小学语文第十册第六单元第15课《自相矛盾》。教学目标 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文。借助注释理解课文大意，明确矛盾冲突的含义。学会用自己的话讲述寓言故事。过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演等方式，深入理解课文内容。
3、故事梗概：楚国人卖盾和矛，前后话语矛盾，无法自圆其说。寓意：言行不一，前后自相矛盾的行为是不合理的。
4、【教学内容】部编版小学语文第十册第六单元第15课。自相矛盾，一个成语，比喻人言行前后抵触不一致。出自《韩非子》，讲述楚国卖矛又卖盾之人，夸耀自己的盾坚不可破，任何矛都无法戳穿，又夸耀自己的矛锐不可当，任何盾都无法抵挡。结果被人问及用矛戳盾会如何时，无法
小学语文教学教案（合集5篇）（一） 教学目的： 正确、流利、有感情地朗读课文。 初步了解人类交通工具的发展史，激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。
教案一： 活动目标： 感受儿歌优美的意境。 初步理解儿歌内容，了解梦境与色彩之间的关系。 有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌句式进行创编。 活动准备： 课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌图片。 活动过程： 出示图片，激发兴趣。 组织谈话，分享梦境。
小学三年级语文教案 《种草莓》 教学目标 认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字；掌握由生字组成的生词。 正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。 理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。
小学语文《彩色的梦》教案（1）活动目标 感受儿歌优美的意境。初步理解儿歌内容，了解梦境与色彩之间的关系。有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌句式进行创编。活动准备 课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌图片。活动过程 出示图片“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。
教学环节一般来说有四个：导入环节。旧知识回顾，建立新旧知识联系。俗话说“好的开端是成功的一半”。或是一个问题、案例，或是社会热点、身边小事，等等，都可以激发学生接受新知识的兴趣，激活课堂气氛，为讲授新课营造氛围，做好铺垫。同时要复习旧课。
准备阶段的教学设计 感知阶段的教学设计 理解阶段的教学设计 巩固阶段的教学设计 运用阶段的教学设计 教学过程的评价设计 注意事项：要掌握教学计划或教学大纲的总体要求，吃透教材。每门课程都有明确的教学目的，而教学目的是通过每次课的教学任务的完成来实现的。
趣味导课 质疑课题 引入初学 这一环节主要是激发学生学习的兴趣，从而引导学生对课文产生浓厚的、主动探索的欲望，并初步了解课题涉及的内容。注意此环节不易占时太多。
小学语文五步教学法是：导、学、研、展、测。
及时铺垫引题，不急于接触重点。一开始上课，教师就要围绕教学重点及时进行铺垫引题，利用趣味故事激发学生学习兴趣。时间不易太长，约占三分钟。一般情况下，不要急于接触本节课的重点内容。因为刚上课，学生情绪不稳定，注意力不够集中。这时，巧用趣味故事作铺垫，把学生的学习情绪调动起来。
课文基本教学流程：简单介绍人物（事件）背景，导入新课 初读课文，整体感知人物事件。部分精读，引领体会人物特点。自由读书，自主体会人物特点。总结课文、完善人物形象特点，揭示记叙方法。质疑问难，深化理解。诵读积累，激发共鸣。
