2、三，注重比较学习法，通过比较，加深记忆。在讲一次函数时，及时拿出前面学过的正比例函数解析式和图象进行比较，找出它们的异、同点。同样在讲反比例函数和二次函数时，也要及时拿出前面学过的几种函数进行比较。四，注重一次函数与二元一次方程、一元一次不等式的关系，二次函数与一元二次方程的关系。
3、初中数学教学优秀论文范文一：初中数学概念教学策略 摘要：数学概念中的定义是数学科学知识体系的基础，是中学数学基础知识的核心。数学概念定义也是数学思维的细胞，是数学能力的根基之一。由此可见，要想掌握一门学科就要掌握这门学科核心的、根本的概念。
1、会当凌绝顶，一览众山小。想要世界因你而矮小，你就必须变得高大，要想变得高就得登上山峰，要想登上山峰，就得做出流血、流汗的准备，既然做出了准备，就得表示，那就是正比例函数的图象。元旦，回到了家中，碰见了我的舅伯（数学老师）。他在我的亲戚中是我最害怕的一位。
2、结合初中知识：函数、不等式、数列等方面。代数中的函数知识是与生产实践及生活实际密切相关的， 函数在我们的日常生活中应用十分广泛。
3、二次函数在我们的日常生活中会很多，它的图象是抛物线。你可以挑一个或几个写。扔铅球 在高处，石头很容易丢得远。牛顿这这么想的：我们扔东西，越用力，初始速度越大，扔得越远，到底要用大的力，才能不会掉到地上？结果得出了最后结论。发射卫星就是这个道理。喷泉 射击时，要稍瞄高一点。
4、一借”可谓巧。数学源于生活，又必须回归于生活。数学只有在生活中才能赋予活力和灵性。数学学习内容远离生活无疑是导致学生对数学失去兴趣的根本原因。它使本该生动活泼的数学学习活动变得死气沉沉。因此，数学的教与学应该富有生活气息，注重现实体验，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”。
1、理解并明确解析式的特征与图象的特征是完全相对应的，通过观察、分析抛物线的特征，可以理解二次函数的增减性、极值等性质；利用图象来判别二次函数的系数a、b、c、△以及由系数组成的代数式的符号。要充分利用抛物线“顶点”的作用，准确灵活地求出“顶点”，并理解顶点、对称轴、函数最值三者的关系。
3、进一步深入理解函数概念初中阶段已经讲述了函数的定义，进入高中后在学习集合的基础上又学习了映射，接着重新学习函数概念，主要是用映射观点来阐明函数，这时就可以用学生已经有一定了解的函数，特别是二次函数为例来加以更深认识函数的概念。
4、采用数形结合的方式进行二次函数教学，所运用到的图像既能将二次函数的性质变化、奇偶性、对称性、最值问题以及变化趋势很好地反映出来，同时也是学习二次函数解题方法以及有效开展教学的重要载体。
1、函数概念的定义经过三百多年的锤炼、变革，形成了函数的现代定义形式，但这并不意味着函数概念发展的历史终结。
2、函数的形成与发展介绍如下。在笛卡尔引入变量以后，变量和函数等概念日益渗透到科学技术的各个领域。纵览宇宙，运算天体，探索热的传导，揭示电磁秘密，这些都和函数概念息息相关。正是在这些实践过程中，人们对函数的概念不断深化。最早提出函数概念的，是17世纪德国数学家莱布尼茨。
3、函数概念的产生与发展（1）函数概念的起源函数概念的萌芽，可以追溯到古代对图形轨迹的研究，随着社会的发展，人们开始逐渐发现，在所有已经建立起来的数的运算中，某些量之间存在着一种规律：一个或几个量的变化，会引起另一个量的变化，这种从数学本身的运算中反映出来的量与量之间的相互依赖关系，就是函数概念的萌芽。
