1、为了有效开展概念课的教学，教师首先需要创设有效的生活情境，引入新概念。例如，在教授“用字母表示数”时，可以从学生熟悉的扑克牌入手，通过提问引发思考，从而自然地引入新概念。这样的教学方法不仅贴近学生的生活实际，还能激发他们的学习兴趣。在深入理解概念时，需要遵循从具体到抽象的原则。
2、那么在当前积极开展课堂教学有效性研究的背景下，应该如何有效开展小学数学高年级概念课的教学呢？ 创设有效生活情境，引入概念。情境创设是一节课的眼睛，是可以顾盼生辉的。
3、为此，教师在教学中应当根据教材内容和学生实际，在掌握小学数学教材逻辑系统的基础上，有意识地深化和发展学生的数学概念。总之，概念教学的各阶段不能截然分开。引入后要紧接着形成，形成后要及时巩固，巩固中要加深理解，同时又要为概念的发展作准备。
4、进行概念教学时，教师应尽可能将数学知识与学生在日常生活的、熟悉的、具体的材料相联系，这样就有利于抽象的数学概念具体化、形象化，便于学生的理解，同时也能激发学生的思维和探索新知的欲望。
5、方法：概念引入的教学策略 ：儿童学习数学概念有一个学习准备的过程，这个过程就称为“概念的引入”。良好有效的概念引入有助于学生积极主动地去理解和掌握概念。 概念建立的教学策略 ：概念建立是概念教学的中心环节。
1、提高课堂教学的有效性，在有限的45分中内让学生学到多于45分钟的内容，真正实现素质教育提倡的“轻负担，高质量”，是我们每个教师追求的目标。
2、“合作学习”有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的个性。我们要努力为学生创造条件，努力为学生提供合作学习的空间。提高小组合作学习的有效性，应注意以下几点： ①把握教师定位，发挥教师主导作用。②分工明确，让学生成为小组学习的主人。③建立机制，促进合作习惯的养成。
3、引导逻辑推理：在教学过程中，注重培养学生的逻辑推理能力，通过问题引导、案例分析等方式，让学生学会用数学语言进行思考和表达。鼓励创新思维：鼓励学生提出自己的见解和解决问题的方法，培养学生的创新意识和能力。
4、提高小学高段数学错题订正有效性的结题报告 明确订正目的，培养正确态度 强调订正重要性：向学生明确订正作业是提升学习效果的关键环节，帮助他们认识到订正不仅是为了完成作业，更是为了纠正学习中的错误，巩固知识点。
5、浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性 数学课堂教学的有效性，是指通过课堂教学使学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度方面获得协调发展，有效地实现预期的教学结果。
1、《小学高年级趣味数学》是一本由编写组编著，出版社为世界图书出版社的数学教育书籍。该书的条形码是9787510016394，ISBN号为7510016398。这本书于2010年4月1日出版，开本为16开，共有184页。
2、《小学高年级趣味数学》这本书旨在揭示数学的魅力，让孩子们在学习数学的过程中感受到乐趣。数学，作为小学教育中的一门重要学科，常常被学生视为枯燥和难以理解的领域。然而，这本书通过一系列精心设计的趣味性内容，旨在打破这一传统观念，激发孩子们对数学的兴趣与热情。
3、课堂教学是实施素质教育的主渠道，把握好40分钟对学生知识的掌握和能力的培养尤为重要。下面就如何提高小学数学课堂趣味性和有效性谈谈个人看法。优化教学内容，合理挖掘教材 。同时教师要敢于“突破”现行教材束缚，根据学生实际，改编教材，优化学习材料。
4、为了更好地满足不同年级小朋友的学习需求，我们对这套书进行了修订。现在，《小学趣味数学》分为六个年级，每年级一本，形成了一套集趣味性、娱乐性和知识性于一体的益智数学丛书。每一本书、每一章节，都精心设计了适合相应年级小朋友学习的数学趣题。
