1、假设儿子现在是X岁，那么爸爸现在就是X+32岁。三年后，儿子将会是X+3岁，而爸爸将会是X+35岁。根据题目，三年后爸爸的年龄将是儿子的5倍，因此我们可以列出以下方程：X+35=5（X+3）。简化上述方程，我们得到X+35=5X+15。进一步简化，得到20=4X。通过解这个方程，我们得出X=5。因此，儿子现在是5岁。
2、设儿子的年龄为x。三年后爸爸三十五岁。是儿子的五倍，所以三年后儿子七岁。
3、设儿子今年X岁，则今年爸爸为X+32岁，而3年后儿子为X+3岁，爸爸为（X+32）+3岁，依题意，3年后爸爸的年龄是儿子的5倍，得方程：（X+32）+3＝5（X+3），解一元一次方程得 X+35=5X+15，20=4x，X=5，儿子今年5岁。
4、爸爸年龄是儿子的5倍，儿子：32÷（5-1）＝8岁今年儿子：8-3＝5岁能用方程。也能不用方程用方程解：设今年儿子x岁，根据题意，得：x+32+3=5（x+3）x+35=5x+154x=20x=5今年儿子5岁。不用方程解：算式：32÷（5-1）-3=32÷4-3=8-3=5。今年儿子5岁。
1、因此，小乌龟现在的年龄是40岁，而老乌龟则是小乌龟年龄的2倍加上20岁，即80岁。这个有趣的数学问题不仅考验了我们的逻辑思维和数学计算能力，还让我们对年龄和时间的流逝有了更深刻的理解。
2、+20）÷（3-2）=40÷1 =40（岁）老乌龟的年龄：40×2=80（岁）验证：80÷2=40，（80-20）÷（40-20）=3，（80-30）÷（40-30）=5。答案正确。
3、设老乌龟的年龄为y，小乌龟的年龄为x。由第一步得：y=2x 由第二步得：y-20=3（x-20）由第三步得：y-30=5（x-30）联立方程组得：x=40； y=80 这个题的条件给得太多了，只用前两年就够了。
4、芒果：1x7=7（个）桃子：5x7=35（个）木瓜：7x7=49（个）2 今年大乌龟的年龄是小乌龟年龄的2倍；20年前大乌龟的年龄是小乌龟年龄的3倍；30年前大乌龟的年龄是小乌龟年龄的5倍。
5、解：设小乌龟为x岁 ，大乌龟为2x岁 3*（x-20）-10=（x-30）*5 80=2x x=40 40*2=80岁 小乌龟为40岁，大乌龟为80岁。
6、小乌龟今年103岁，所以十年后它的年龄将是103岁 + 10年 = 113岁。根据题目条件确定乌龟爷爷十年后的年龄：十年后乌龟爷爷的年龄是小乌龟的3倍，所以乌龟爷爷十年后的年龄将是113岁 × 3 = 339岁。
二年级倍数问题的解题技巧主要有以下几点：理解“前乘后除”原则：前乘：当所求量在“是”的前面时，使用乘法。例如，“3的6倍是多少”，所求量在“是”的前面，因此用乘法计算，即6乘以3。后除：当所求量在“是”的后面时，使用除法。
理解“前乘后除”是突破难点的关键，“前、后”二字是指数量关系句中所求量在“是”的前面还是后面，如果量在“是”的前面就用乘，在“是”的后面就用除。前乘：所求量排球的个数在“是”的前面，就用乘法。列式：6×3=18（个）有18个排球。
整除法：如果一个数a能被另一个数b整除，那么a就是b的倍数。举例：12是3的倍数，因为12除以3等于4，没有余数。倍数与因数的关系：说明：如果a是b的倍数，那么b就是a的因数。反之亦然。举例：因为12是3的倍数，所以3是12的因数。
在教授人教版二年级数学中的倍的认识时，教师可以通过简单的加法运算来引入概念。比如，2+2等于2的2倍，2+2+2等于2的3倍，2+2+2+2等于2的4倍。这样的例子可以帮助学生直观地理解“倍”的概念。为了进一步加深学生对“倍”的理解，教师可以设计一些互动活动。
二年级倍数的讲解可以从以下几个方面进行：倍数的定义：简洁说明：一个数如果是另一个数的整数倍，那么这个数就是另一个数的倍数。举例：比如15是3的倍数，因为15除以3等于5，没有余数，且5是一个整数。倍数的判断方法：整除法：如果一个数a能被另一个数b整除，那么a就是b的倍数。
首先要满足每人4个剩3个，人数不确定，由二年级学生的学习经验，人数可以从1-9，顾先写出4×（）+3=的式子，当括号里所填写的数计算出来的结果是5的倍数的时候就是符合题意的答案。
1、岁男孩小义，陪着妈妈逛商场。起初，小义表现的挺正常，可他看见一辆红色玩具车后，就忽然站在那里不动了。小义指着玩具车叫妈妈，“妈，我要这个。”妈妈当做没听见，继续往前走，挑衣服去了。小义看着妈妈不理他，心里不高兴，故意蹲在地上，大喊着妈妈，“妈，我要买这个。
2、今年13岁的薛莲和11岁的妹妹薛园是安徽肥东县人，她们家所在的张集乡距离省会合肥市有一个半小时的车程。6年前，她们的父亲染上肺结核，她们的母亲也有多年的高血压和心脏病史。每年500元的家庭收入迫使姐妹两人在1998年辍学并离家乞讨。 “妈妈不让我们去，说我们太小，外面太危险。
1、孩子在做数学题时常常粗心大意，未能充分理解题意，这通常是因为他在读题时没有用心去仔细理解每个字的意思。解决这个问题的一个有效方法是让孩子在读题时用手指着每一个字，一个一个地读，不要急于求成，这样能帮助孩子养成在读题时不漏掉任何一个字的良好习惯。
2、这可能是因为孩子对数学不够敏感，或者注意力不够集中。面对这种情况，可以让孩子在做题时将题目抄写一遍，边抄边读，这样可以帮助他们更好地理解和记忆题目内容。不必急于求成，只要确保做对即可。我记得我小时候也是这样做的。家长可以设定一个轻松的环境，让孩子在做题时不受干扰，慢慢培养他们的注意力。
3、耐心陪伴：家长的耐心陪伴和指导是不可或缺的。在孩子遇到难题时，家长应该耐心地解释和指导，而不是简单地给出答案。通过这些方法，家长可以帮助孩子克服对数学应用题的恐惧，逐步培养出解决问题的兴趣和能力。重要的是要保持耐心，相信孩子能够逐渐喜欢上数学，并在解决问题的过程中获得成长和乐趣。
4、可能是因为你们做家长的引导孩子学习数学知识的时间稍微晚了一些。在我孩子练习写字的时候，我便开始引导他进行数数练习。他上幼儿园之前已经掌握了两位数的乘除法。如果你的孩子现在还未上小学，无需太过焦虑。
