1、萌芽阶段中国的教育思想 ①《学记》战国后期教育学萌芽阶段特点，中国出现教育学萌芽阶段特点了世界上第一部教育文献《学记》（《礼记》中的篇目）②孔子 孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的教育思想集中反映在《论语》一书中。
2、教育学萌芽阶段的特点 萌芽阶段的教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科，只表现为零星的教育思想和教育观点。
3、年教师资格证小学《教育知识与能力》考试必考知识点整理《教育知识与能力》教材考点第一章教育基础知识和基本原理专题一教育的产生和发展◆考点1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。
4、教师资格证可以先报考综合素质，不考教育知识能力和学科。但是想通过教师资格证考试，必须参加所有科目并通过这些科目。
萌芽阶段的教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科，只表现为零星的教育思想和教育观点。
教育学的萌芽阶段：这一阶段从教育成为独立的社会活动开始，一直延续到17世纪。在这一时期，人们对于教育的理解和实践逐渐积累，但尚未形成系统的教育学理论。教育学的独立形态阶段：从17世纪开始，教育学逐渐发展成为一门独立的学科。捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》被公认为是教育学独立的标志。
教育学的萌芽：中国先秦时期的《学记》是中国乃至世界上最早的教育专著，西方最早的教育著作被认为是古代罗马帝国教育家昆体良的《论演说家的培养》。 （2）教育学的独立形态阶段：该阶段是指教育学开始从庞大的哲学体系中分解出来，初步形成一门原始形态的、相对独立的学科和领域。
教育学的萌芽阶段 在奴隶社会和封建社会，教育学处于萌芽阶段，还没有形成一门独立的学科。最早出现专门论述教育问题的著作是我国战国时期的《学记》，比国外最早的教育著作昆体良写的《论演说家的教育》一书还早三百来年。
学科萌芽阶段：此阶段教育学还没有分化为独立的学科，各种教育思想处于零散、模糊的状态。学科初步形成阶段：此阶段教育学开始成为一门原始状态的独立学科，出现了最早的一批教育著作，如《学记》、《大教学论》等。
教育学的诞生和发展经历教育学萌芽阶段特点了四个主要阶段教育学萌芽阶段特点： 学科萌芽阶段：在这个时期教育学萌芽阶段特点，教育学尚未从哲学、政治学、伦理学中分离出来教育学萌芽阶段特点，形成独立的学科。 学科初步形成阶段：在这个阶段教育学萌芽阶段特点，教育学开始作为一个原始状态下的独立学科出现。 学科发展阶段：教育学在整体和局部上都朝着科学化的方向进步。
教育学的诞生和发展可划分为四个主要阶段： 学科萌芽阶段：在这一时期，教育学尚未从哲学、政治学、伦理学等学科中独立出来，形成自己的研究领域。 学科初步形成阶段：这个阶段的特点是教育学开始作为一个相对独立的学科出现，尽管还不够成熟。
教育学的产生和发展经历了四个阶段：第一阶段：学科萌芽阶段。主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。第二阶段：学科初步形成阶段。主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。第三阶段：学科发展阶段。教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展。第四阶段：学科现代化阶段。
教育学的萌芽阶段。从教育成为独立的社会活动开始，延续到17世纪。教育学的独立形态阶段。17世纪成为一门独立的学科，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是教育学独立的标志。教育学的科学化阶段。19世纪，马克思主义哲学为科学教育学的建立奠定了科学的世界观和方法论基础。
首先，是教育学的萌芽期，这一阶段的起始点可追溯到教育作为一种独立社会活动出现之时，并一直延续至17世纪。在这一漫长过程中，教育学的思想逐渐萌芽，但尚未形成系统的学科体系。接着，进入教育学独立形态的阶段。自17世纪起，教育学作为一门独立的学科逐渐确立起来。
第一阶段是学科萌芽时期，这一时期教育学尚未从哲学、政治学、伦理学中独立出来，与其他学科之间界限模糊。第二阶段是学科初步形成时期，教育学开始作为一种独立的学科存在，尽管仍处于原始阶段。第三阶段标志着学科发展阶段的到来，教育学在整体和局部层面都朝着科学化方向迈进，内容更加系统化和专业化。
第三阶段第三阶段是教育学多样化时期，20世纪是教育学迅速成长和发展时期，在赫尔巴特创立的教育理论基础上，教育学的发展日益趋向多元。第四阶段是教育学理论深化时期，20世纪50年代以来，由于科技的迅猛发展，人力资源的开发和运用成为提高生产效率和发展经济主要因素。这引起了世界范围内的教育革新。
教育学的发展历程可分为初创阶段、形成阶段和发展阶段，具体如下： 初创阶段：中国古代的《学记》被认为是世界上最早论述教育和教学问题的文献。孔子最早采用了启发式教学法。柏拉图首次提出“寓学于乐”的理念。亚里士多德提出教育应遵循自然法则。
1、高等教育萌芽阶段教育学萌芽阶段特点的特点主要体现在教育认知、教育学著作形式、教育思维方式以及教育机构与形式教育学萌芽阶段特点的初步建立等方面。在教育认知方面教育学萌芽阶段特点，人们的观念主要停留在经验和习俗的水平上。他们通过比喻、格言等易于理解和富有启发性的形式来传授和教育知识教育学萌芽阶段特点，这些形式构成了当时教育观点的主要传播方式。
2、清末时期 萌芽阶段：1895年教育学萌芽阶段特点，天津北洋西学学堂建立，成为中国第一所新式分科大学，标志着河北省高等教育的萌芽。随后，山海关铁路学堂、直隶高等学堂和直隶农务学堂等学校也相继成立。教育体制革新：这些学校在清末改革中发挥了重要作用，对教育体制进行了革新。
3、古代高等教育阶段：上古至夏商周：大学逐渐演化，周朝设有五大学，诸侯国也建有高校。汉朝：设立太学，地方院校逐渐增多。晋朝：创立国子学，后合太学为国子监，延续至清朝。六朝至唐宋：学馆、书院各有特色，如六朝学馆、唐宋书院。明朝中后期：私立书院蓬勃兴起。清末：学校与书院多由政府管控。
