1、综上所述，制定小学英语课题研究计划需从选题、目标设定、方案设计、预期成果、资源保障等多个维度进行全面考虑，确保研究的科学性、实用性和可行性。在整个过程中，应保持开放的心态，适时调整研究计划以适应实际情况的变化。
2、《如何培养小学生对英语的学习兴趣》的课题研究计划课题的界定与表述兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。人对有兴趣的事物总是心向神往，优先给予注意。兴趣的产生既受主观因素影响，也与客观条件有关。
3、提问要有计划性。一堂课要提问几个问题，对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思。先问什么，后问什么，教师要胸有成竹，精心策划。提问要由表及里，由浅入深，步步深入。教师思路明晰，也对学生思维起着潜在的导向作用。提问要有启发性。
4、英语学科德育推进工作：我们的校级课题《在小学英语教学中对三维目标进行一体化设计的研究》，要根据课题的任务要求，制定工作目标，研究实施细则，开展研讨活动，迎接区科研室的阶段工作验收。 世博英语进课堂工作：我们要学习《迎世博礼仪英语基础教程》一书，体验日常礼仪，学说基础英语。
5、参加市级教研例会，研制学科教研计划。 《新标准英语》双册教材各年段的英语教学目标及侧重点。 下乡调研（小小、大小）。 充实网络英语学科专栏。 四月份： 下校调研，深入基层，对学科“课题”进行实地研究。 菜单服务，加大对骨干教师和青年新秀教师的培养力度。
6、讨论制定本学期教研工作计划。 认真学习改进小学英语课堂教学的几点意见，并在组内进行交流，以指导教师的教学实践。 根据各年级的实际情况，制定切实可行的教学计划，促使教学工作有条不紊地开展。 组内教师互听互评，多反思，多交流，取长补短，提高教学质量。 开展第一次备课活动。
1、围巾的英语是：scarf； bandelet； muffler； neckerchief。我打了个寒战，用围巾把脖子围得更紧了。I shivered and pulled my scarf more tightly round my neck 喂，你的围巾快掉了。
2、我以前认为“学术英语”无非就是英语培训和强化，让我们做做题，写写作文，或者英文会话什么的，后来才发现并非如此。“学术英语”深度挖掘了英语在英式学术环境中的应用，如学术研讨、学术写作（论文）、个人演讲，等等，但同时它也不乏其生动和有趣性。
3、scarf是可数名词时，有两种复数形式“scarfs”或“scarves”。一种原因是源于习惯用法；另一种解释为，如果在同一句话中有两个scarf，一名词，一动词，为了避开动词scarf（v.围（围巾）的第三人称单数形式“scarves”，名词的复数可用“scarfs”。
4、“打寒战”或“打寒颤”都可以，二者是近义词，意思相同。寒战 指冷得颤抖的样子，或指害怕得发抖的样子。基本解释 具有肌肉收缩和痉挛性发抖，冷得全身发抖（如发烧前的寒冷）。详细解释 亦作“寒颤”。因受冷或受惊而身体颤抖。
5、“打了”是动词，“一个”是数量词，“寒战”是名词。
6、打冷颤就是日常说的打寒战，指的是因受冷或受惊而身体出现的自然颤抖现象。具体来说：受冷颤抖：当人体感受到寒冷时，为了保持体温，肌肉会快速收缩并释放能量，从而产生热量，这个过程中身体会出现颤抖的现象，也就是打冷颤。
简而言之，剑桥KET/PET青少版考试是剑桥通用五级英语MSE考试中的第一级，是剑桥大学外语考试部专门为11岁至18岁考生设计的英语测试。通过KET考试，相当于雅思0-0分，通过PET考试，相当于雅思5-5分。了解熟悉剑桥英语考试体系，才能做到心中有数，从容安排小升初之路以及未来的英语学习之路。
对于考生而言：考级能让中小学学习者有了奋斗目标 ；考级能增强学习者的自信心；考级能给考生提供展示平台；考级能开阔学生视野 ；考级证书获得者有利于小升初高中重点学校班级；全国联赛证书获得者有利于重点的自招。
目前小学生常考的等级考试主要有三一口语证书（GESE）、北京英语水平考试（BETS）和剑桥通用英语五级（MSE）证书考试。
通过KET能够达到中考英语的水平。通过PET能够达到高考英语的水平。这意味着在小学阶段集中备考，能够让英语成为你的强项科目，同时在之后的学习阶段中，只要按时巩固即可，不需要再在英语科目上多费力气，而是可以腾出手留时间去攻克理化等难题。
剑桥通用英语五级考试（MSE）剑桥英语通用五级考试（MSE）是英国剑桥大学考试委员会，根据欧洲委员会制定的语言教学大纲（CEFR）设计的英语作为外国语的五级系列测评，全面衡量考生的听、说、读、写四个方面的英语能力水平。成绩合格者可以获得等级证书，是终生有效的英语能力证书。
